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Marie-Catherine St-Pierre

Professeure titulaire

Marie-Catherine.St-Pierre@rea.ulaval.ca

École des sciences de la réadaptation

Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale

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Contribution à la recherche

Axe de recherche de l'Université Laval :

Santé et bien-être durables

Thématiques de recherche de la Faculté de médecine :

Reproduction, génétique, périnatalité et développement

Transfert des connaissances

Domaines et intérêts de recherche du (de la) professeur(e) :

Santé de la mère, des enfants et des adolescents

Développement cognitif de l'enfant

Apprentissage

Difficultés d'apprentissage
Alphabétisation

Langage et processus cognitifs

Projets de recherche

Réseau PÉRISCOPE (Plateforme Échange, Recherche et Intervention sur la SCOlarité : Persévérance et réussitE) - Université Laval - Fonds internes, Fonds de recherche du Québec - Société et culture - Action concertée : Développement d'un réseau de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires, co-chercheur - 2020-08-01 au 2025-11-01
Démarche entourant la transition de l'école à la vie adulte : participation sociale du jeune en situation de handicap et satisfaction du jeune, de sa famille et des acteurs impliqués - Fonds de recherche du Québec - Santé - Réseaux thématiques de recherche, co-chercheur - 2023-12-18 au 2025-03-31
Évaluation de la compétence en orthographe lexicale et grammaticale de différentes populations d'élèves du secondaire en classe ordinaire en milieu francophone - Conseil de recherches en sciences humaines du Canada - Programme Savoir : Subventions de développement Savoir, Université du Québec en Outaouais - UQO , co-chercheur - 2021-06-01 au 2023-05-31
Music training as an innovative approach to the treatment of dyslexia: a two-year experimental study with 8-10 year-old children in the province of Quebec - Secrétariat Inter-Conseils (Canada) (CRSH, CRSNG, IRSC), Conseil de recherches en sciences humaines du Canada - Programme Savoir: Subventions Savoir, co-chercheur - 2018-03-15 au 2022-03-31
Improving the communication and social skills of adolescents with a developmental language disorder: documenting the implementation and measuring the effects of a new intervention in schools - Secrétariat Inter-Conseils (Canada) (CRSH, CRSNG, IRSC), Conseil de recherches en sciences humaines du Canada - Programme Savoir : Subventions de développement Savoir, co-chercheur - 2018-03-15 au 2022-03-31

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Publications

The Mental Number Line in Dyscalculia: Impaired Number Sense or Access From Symbolic Numbers?, Macoir, J., St-Pierre, M.-C., Lafay, A., Journal of Learning Disabilities, 2017, 10.1177/0022219416640783
Reproduction of inflectional markers in french-speaking children with reading impairment, Béland, R., St-Pierre, M.-C., Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 2010, 10.1044/1092-4388(2009/07-0251)
Effets d’une intervention en contexte scolaire auprès des adolescents ayant un TDL : points de vue des intervenants, Maude Garant, Marie-Catherine St-Pierre, Véronique Caron, Chantal Desmarais, 97e congrès annuel de l’ACFAS. Colloque Le trouble développemental du langage : recherche récente en français et perspectives futures, 2022
L’univers du logiciel Métafo : Un outil ludique et scientifique en conscience phonologique, Marie-Catherine St-Pierre, Colloque international Approche cognitive et développementale de l’apprentissage de la lecture; difficultés en lecture, outils et technologies d’accompagnement de l’apprentissage, 2008
Le trouble développemental du langage : questions et défis cliniques relativement à l’utilisation de cette nomenclature, Marie-Catherine St-Pierre, Chantal Desmarais, Journée annuelle de formation en supervision (réadaptation-orthophonie) – Université Laval, 2018
Handicap, réadaptation et migration : communication entre intervenants et parents de jeunes enfants ayant un problème de développement, Marie-Catherine St-Pierre, D. St-Germain, A. Gulfi, L. Rachédi, G. Piérart, C. Desmarais, S. Tétreault, C. Bétrisey , XVe Congrès international de l’ARIC, Symposium « Les familles migrantes ayant un enfant en situation de handicap », 2015
Conscience morphologique et habiletés d'orthographe chez les enfants du premier cycle du primaire ayant des difficultés en langage écrit : une étude d'intervention, Marie-Noëlle Bourque, Marianne Croteau, Thérèse Laferrière, Marie-Catherine St-Pierre, Rencontre de suivi FRQSC-MEES, 2011
L’orthographe grammaticale, c’est morpho « logique », Monique Arteau, Marie-Catherine St-Pierre, Cahiers pédagogiques de l’Association des professeurs de français du Québec, 2015
La conscience morphologique : Un ingrédient actif dans l’apprentissage du langage écrit. Première partie : La morphologie et l’orthographe, Marie-Catherine St-Pierre, Blogue Parlons apprentissages - Édition Passe-temps, 2016
Les attentes des élèves du parcours de formation axé sur l’emploi présentant un trouble de langage et celles de leur enseignant face à leur insertion sur le marché du travail, Frédéric Guay, Marie-Catherine St-Pierre, Pascale Dubois, 86e congrès annuel de l’ACFAS, 2018
Conscience morphologique: pistes d'action pour favoriser son développement et son utilisation à l'oral et à l'écrit dans les apprentissages scolaires, M. P. Godin, N. Chapleau, M. Arteau, V. Caron, E. Déry, Marie-Catherine St-Pierre, Presses de l'Université du Québec, 2020
Je discrimine donc je lis, Marie-Catherine St-Pierre, Journée annuelle de formation des superviseurs de stages (orthophonie) – Université Laval., 2007
Apprenez comment la musique peut aider vos élèves dyslexiques aux 2e et 3e cycles, Marie-Catherine St-Pierre, Jonathan Bolduc, Congrès de la Fédération des Associations des Musiciens Éducateurs du Québec (FAMEQ), 2018
A connectionnist approach to morphological errors in SLI, Renée Béland, Christelle Maillard, Véronique Dalpé, Marie-Catherine St-Pierre, Neurophysiology of Developmental Disorders in Children. 4th conference, 2003
Lorsque le temps n’arrange pas les choses... il attend qu’on s’y habitue ? » Notions théoriques et cliniques sur la persistance des difficultés en langage écrit chez les jeunes d’âge scolaire, Marie-Catherine St-Pierre, 6e colloque international de l’ASELF (Association scientifique et éthique des logopèdes francophones), 2016
Hypothèses cognitives à l’origine de la dyscalculie , Joël Macoir, Marie-Catherine St-Pierre, Anne Lafay, Séminaire - ISTR, Université Claude Bernard Lyon 1, 2012
L’évaluation : une démarche de résolution de problèmes, Véronique Dalpé, Marie-Catherine St-Pierre, Colloque en langage écrit. Ordre des Orthophonistes et Audiologistes du Québec, 2009
Le maillage clinique-recherche : rapport de la consultation, A-M Vincent, S. Tétreault, Marie-Catherine St-Pierre, A. Rochefort, C. Lepage, J. Brisson, M-C Bernatchez, F. Bergeron, K. Sirois, CIRRIS - Institut de réadaptation en déficience physique de Québec, 2013
Validation franco-québécoise du Tempo Test Rekenen pour l’évaluation des habiletés mathématiques auprès d’enfants de 8-9 ans, Joël Macoir, Marie-Catherine St-Pierre, Anne Lafay, Glossa, 2015
Morphological Awareness and Speech Intervention: Where Do We Stand? , Marianne Croteau, Marie-Catherine St-Pierre, Canadian Journal of Speech-Language Pathology and Audiology, 2011
L’intervention en conscience morphologique : À la croisée de la recherche et de la clinique, Julie-Frédérique Dubé, Marie-Noëlle Bourque, Marianne Croteau, Marie-Catherine St-Pierre, Journée annuelle de formation des superviseurs de stages (orthophonie) – Université Laval, 2011
Difficultés de lecture chez les enfants en début de scolarisation : Vers une vue d’ensemble des déficits mis en jeu, Marie-Catherine St-Pierre, J. Fortin-Chevalier, E. Lambert-Bonin, C. Quessy, N. De la Sablonnière-Plourde, Journée synthèse des étudiants d’été du CIRRIS, 2011
Table ronde - Développement des connaissances morphologiques : de la recherche à la pratique, Nathalie Chapleau, Laura Gonnerman, Anila Fetzo , Rachel Berthiaume, Marie-Catherine St-Pierre, 2019
Maillage clinique-recherche : facilitateurs et moyens d’amélioration, A-M Vincent, Marie-Catherine St-Pierre, A. Rocheford, M-C Bernatchez, F. Bergeron, S. Tétrault, K. Sirois, C. Lepage, J. Brisson, Différences, 2013
La boîte à outils CLIP -Compréhension de lecture et inférences au primaire., Marie-Catherine St-Pierre, Émilie Carrier, Isabelle Touchette, Livre en ligne (LEL), 2020
Un outil de communication à base de pictogrammes pour favoriser les échanges entre intervenants et familles immigrantes, A. Gulfi, G. Piérart, L. Rachédi, D. St-Germain, Marie-Catherine St-Pierre, S. Tétreault, C. Desmarais, G. Fily-Paré, G. Cooke, 10e congrès de l'Association des Établissements de Réadaptation en Déficience Physique du Québec , 2015
Pistes de réflexion relativement à l’élaboration d’études d’intervention en conscience morphologique et à la mesure de leur efficacité, Marie-Catherine St-Pierre, 84e congrès annuel de l’ACFAS, 2016
The lack of coherence of narrative discourse in dementia of Alzheimer’s type: An analysis of irrelevant information, Bernadette Ska, Renée Béland, Marie-Catherine St-Pierre, ICPLA, 2004
Specific numerical impairment involved in developmental dyscalculia: number sense deficit and/or deficit of access to numerical representations?, Joël Macoir, Marie-Catherine St-Pierre, Anne Lafay, Symposium on Brain plasticity, Learning and Education, 2013
The lack of coherence of narrative discourse in dementia of Alzheimer’s type: An analysis of irrelevant information, B. Ska, Renée Béland, Marie-Catherine St-Pierre, Journal of multilingual Communication disorders, 2005
La conscience morphologique : un incontournable dans l’apprentissage de l’orthographe, Marie-Catherine St-Pierre, RIRE, 2014
La transition école-emploi de jeunes adultes présentant un trouble développemental de langage : Les rôles de l’autodétermination du jeune, des attentes et du soutien à l’autonomie offert par l’entourage, Frédéric Guay, Marie-Catherine St-Pierre, Pascale Dubois, Journée scientifique du GRIP, 2017
Revue narrative de littérature relative aux troubles cognitifs numériques impliqués dans la dyscalculie développementale: Déficit du sens du nombre ou déficit de l’accès aux représentations numériques mentales?, Joël Macoir, Marie-Catherine Saint-Pierre, Anne Lafay, Canadian Psychology / Psychologie canadienne, 2015, 10.1037/a0037264
Expérience inspirante : La communauté de pratique ECRIT Dispositif collaboratif reliant habiletés de langage réceptif et pratiques enseignantes en compréhension de lecture au primaire, Chantal Desmarais, Christine Hamel, Manon Bruneau, Amélie Desmeules, Marie-Catherine St-Pierre, 3e symposium sur le transfert des connaissances en éducation, 2016
Comparison of students with and without developmental disability (DLD) during their last year of the Work-Oriented Training Path regarding their autonomy support and self-determined motivation toward job search, and their psychological wellbeing, Marie-Catherine St-Pierre, Frédéric Guay, Pascale Dubois, 29th International congress of applied psychology , 2018
Soutenir la communication et la socialisation des élèves ayant un TDL : évaluation d’une intervention implantée en classe d’adaptation scolaire, Marie-Catherine St-Pierre, Chantal Desmarais, Symposium – La communication au cœur de la réussite éducative. 9e colloque international en éducation, 2022
Les prédicteurs d’une transition réussie vers la vie adulte chez les jeunes ayant des besoins particuliers, Marie-Catherine St-Pierre, Frédéric Guay, Pascale Dubois, 42e congrès annuel de l’ITA , 2017
La boîte à outils clip : un matériel issu de la collaboration interprofessionnelle enseignant-orthophoniste pour soutenir la compréhension en lecture, Marie-Catherine St-Pierre, 63e congrès annuel de l’ITA, 2021
School-to-work Transition of Young Adults With a Developmental Language Disorder : A Literature Review, Marie-Catherine St-Pierre, Frédéric Guay, Pascale Dubois, ASHA Annual Convention. Boston, États-Unis, 2018
La conscience morphologique : Un ingrédient actif dans l’apprentissage du langage écrit (deuxième partie) , Marie-Catherine St-Pierre, Parlons apprentissages, 2016
Apprenez comment la musique peut aider vos élèves dyslexiques, Marie-Catherine St-Pierre, Jonathan Bolduc, Faculté de musique – Université Laval, 2019
Autonomy support and self-determined motivation’s roles in the school-to-work transition and well-being of students with learning difficulties, Marie-Catherine St-Pierre, Frédéric Guay, Pascale Dubois , 10th SELF International Conference, 2020
Communauté de pratique ÉCRIT : développement de pratiques enseignantes au primaire pour soutenir les habiletés langagières chez les enfants de milieux défavorisés, Thérèse Laferrière, Chantal Desmarais, Christine Hamel, Amélie Desmeules, Marie-Catherine St-Pierre, Rencontre de suivi FRQSC-MEES, 2016
Communauté de pratique ÉCRIT : développement de pratiques enseignantes au primaire pour soutenir les habiletés langagières chez les enfants de milieux défavorisés, Marie-Catherine St-Pierre, Christine Hamel, Amélie Desmeules, Colloque de la Communauté pour l’innovation et la Recherche sur les technologies dans l’enseignement/Apprentissage (CIRTA), 2016
Une communauté de pratique en ligne à propos de l’enseignement de la compréhension de lecture au primaire: analyse des interactions et des niveaux de participation, Chantal Desmarais, Marie-Catherine St-Pierre, Christine Hamel, Amelie Desmeules, Revue hybride de l'éducation, 2020, 10.1522/rhe.v4i1.985
La collaboration enseignant/orthophoniste : une fenêtre d’opportunités pour l’actualisation d’une intervention didactique stimulant les habiletés morphologiques, Elisabeth Dery , Marianne Croteau, Véronique Caron , Marie-Catherine St-Pierre, 87e congrès annuel de l’ACFAS. Colloque Enseigner les connaissances morphologiques : enjeux d’évaluation et d’intervention, 2019
Démystifier la conscience morphologique pour l’apprentissage de l’orthographe des mots, Marie-Catherine St-Pierre, Soirées Parlons Apprentissage (Passe-Temps), 2019
Quand la grammaire sait plaire, l’orthographe s’éclaire, Marie-Noëlle Bourque, Marianne Croteau, Julie-Frédérique Dubé, Marie-Catherine St-Pierre, Journée ressource de l'IRDPQ, 2013
Recherche d’emploi : soutien à l’autonomie, motivation et bien-être psychologique chez des élèves finissants du Parcours de formation axée sur l’emploi, Marie-Catherine St-Pierre, Frédéric Guay, Pascale Dubois, Conférence annuelle de l’AQOA (Association Québécoise des Orthophonistes et Audiologistes), 2019
Stratégies pédagogiques pour soutenir explicitement les habiletés de langage réceptif des élèves dans des activités de compréhension de lecture, Christine Hamel, Amélie Desmeules, Catherine Hodgson, Geneviève Dunley, Chantal Desmarais, Marie-Catherine St-Pierre, Symposium international sur la littératie à l’école, 2017
Développement des systèmes numériques non symboliques et prédicteurs de réussite en mathématique, Joël Macoir, Marie-Catherine St-Pierre, Anne Lafay, Glossa, 2013
Morphological awareness and speech intervention: Where do we stand?, Marianne Croteau, Marie-Catherine St-Pierre, Canadian Journal of Speech-Language Pathology and Audiology, 2011
An online community of practice to support the development of teaching practices in reading comprehension,Une communauté de pratique en ligne pour accompagner le développement de pratiques enseignantes en compréhension de lecture, St-Pierre, M.-C., Desmarais, C., Hamel, C., Desmeules, A., Canadian Journal of Learning and Technology, 2018, 10.21432/cjlt27564
Conscience morphologique et habiletés d'orthographe chez les enfants du premier cycle du primaire ayant des difficultés en langage écrit : une étude d'intervention, Thérèse Laferrière, Marie-Catherine St-Pierre, FQRSC, 2014
L'évaluation des habiletés mathématiques de l'enfant: inventaire critique des outils disponibles, Joël Macoir, Marie-Catherine St-Pierre, Anne Lafay, Glossa, 2014
Analyse phonologique et difficultés de lecture en début de scolarisation, Marie-Catherine St-Pierre, Édith Lambert-Bonin, Canadian Journal of Speech-Language Pathology and Audiology, 2011
Pour une transition réussie vers la vie adulte : Comment soutenir les jeunes ?, Marie-Catherine St-Pierre, Frédéric Guay, Pascale Dubois, Colloque de formation – Créneau carrefour jeunesse, 2017
Analyse phonologique et difficultés de lecture en début de scolarisation, Marie-Catherine St-Pierre, Edith Lambert-Bonin, Canadian Journal of Speech-Language Pathology and Audiology, 2011
Conscience morphologique et habiletés d'orthographe chez les enfants du premier cycle du primaire ayant des difficultés en langage écrit : une étude d'intervention, Marie-Noëlle Bourque, Marianne Croteau, Thérèse Laferrière, Marie-Catherine St-Pierre, Rencontre de suivi FRQSC-MEES, 2012
Stimuler la conscience morphologique pour soutenir l’apprentissage de l’orthographe grammaticale ? C’est possible ! , Edith Lambert-Bonin, Marie-Catherine St-Pierre, 42e congrès annuel de l’ITA , 2017
Efficacité et structure de l’intervention en conscience morphologique chez les enfants d’âge scolaire : Un tour d’horizon de la littérature scientifique, , Rééducation orthophonique, 2009
Communauté de pratique ÉCRIT : développement de pratiques enseignantes au primaire pour soutenir les habiletés langagières chez les enfants de milieux défavorisés, Thérèse Laferrière, Marie-Catherine St-Pierre, Christine Hamel, Amélie Desmeules, Chantal Desmarais, Rencontre de suivi FRQSC-MEES, 2015
Discourse and irrelevant information in dementia of Alzheimer’s type, Bernadette Ska, Marie-Catherine St-Pierre, 25th world congress of International Association of Logopedics and Phoniatrics (IALP), 2001
Lack of coherence in the narrative discourse of patients with dementia of the Alzheimer's type, Renée Béland, Bernadette Ska, Marie-Catherine St-Pierre, Journal of Multilingual Communication Disorders, 2005, 10.1080/14769670500065984
Pour une transition de la garderie à l’école réussie: que nous dit la recherche pour poser des actions proactives en soutien aux enfants vivant avec des incapacités., Francine Julien-Gauthier, Simon Lamoureux , Marie-Claude Morency-Carrier , Marie-Catherine St-Pierre, 87e congrès annuel de l’ACFAS. Colloque PÉRISCOPE : collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires , 2019
Difficultés de lecture et d’écrire : démarche de prévention et d’évaluation orthophonique, Céline Giroux, Pascal Lefebvre, Véronique Dalpé, Marie-Catherine St-Pierre, Presses de l'Université du Québec, 2010
Déficits cognitifs numériques impliqués dans la dyscalculie développementale : résultats préliminaires , Joël Macoir, Marie-Catherine St-Pierre, Anne Lafay, Journée de développement professionnel. OOAQ., 2015
Examining the contribution of motivation in the job search of youth with developmental language disorder, Marie-Catherine St-Pierre, Frédéric Guay, Pascale Dubois, Autism & Developmental Language Impairments, 2023, 10.1177/23969415231152094
Non-symbolic number processing in developmental dyscalculia: impairment of production but not comprehension, Joël Macoir, Marie-Catherine St-Pierre, Anne Lafay, Canadian Society for Brain, Behaviour, and Cognitive Science, 2015
Courants théoriques et langage écrit, Marie-Catherine St-Pierre, Pascal Lefebvre, Difficultés de lecture et d’écriture : démarche de prévention et d’évaluation orthophonique, 2010
Études de cas en langage écrit, Marie-Catherine St-Pierre, Colloque en langage écrit, Ordre des Orthophonistes et Audiologistes du Québec , 2007
Phonological or procedural dyslexia: Specific deficit of complex grapheme-to-phoneme conversion, Noémie Auclair-Ouellet, Marie-Catherine Saint-Pierre, Marion Fossard, Joël Macoir, Journal of Neurolinguistics, 2012, 10.1016/j.jneuroling.2011.11.002
Perfectionnement sur les connaissances théoriques contemporaines en lien avec les difficultés du langage écrit, Pascal Lefebvre, Marie-Catherine St-Pierre, Colloque en langage écrit. Ordre des Orthophonistes et Audiologistes du Québec, 2009
Toward an executive origin for acquired phonological dyslexia: A case of specific deficit of context-sensitive grapheme-to-phoneme conversion rules, Macoir, J., St-Pierre, M.-C., Fossard, M., Auclair-Ouellet, N., Behavioural Neurology, 2013, 10.3233/BEN-2012-129003
Comment évaluer les connaissances morphologiques des élèves aux prises avec des difficultés d’apprentissage? , Marie-Catherine St-Pierre, Anaïs Deleuze, Rachel Berthiaume, 43e congrès annuel de l’ITA, 2018
Young adults with developmental language disorder: A systematic review of education, employment, and independent living outcomes, Guay, F., Desmarais, C., St-Pierre, M.-C., Dubois, P., Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 2020, 10.1044/2020_JSLHR-20-00127
Langage, lecture et réussite scolaire: Rôles et impacts des habiletés d’analyse auditive, phonologique et morphologique dans l’explication des difficultés de lecture rencontrées en début de scolarisation, Marie-Catherine St-Pierre, FQRSC, 2013
Traitement auditif, traitement phonologique et acquisition de la morphologie chez les enfants de 9 à 12 ans ayant des difficultés de langage écrit, Marie-Catherine St-Pierre, Centre de recherche université Laval Robert-Giffard, 2007
Inventory of Quebec French tools for assessing speech and language disorders,Recension des outils franco-québécois pour l’évaluation des troubles du langage et de la parole, Perron, M., Bourgeois-Marcotte, J., St-Pierre, M.-C., MacLeod, A.A.N., Desmarais, C., Monetta, L., Canadian Journal of Speech-Language Pathology and Audiology, 2016
Habiletés auditives séquentielles et difficultés d’acquisition du langage écrit chez des enfants de 9 à 12 ans ayant un Trouble de Traitement Auditif (TTA), Marie-Catherine St-Pierre, Centre de recherche interdisciplinaire en réadaptation du Montréal métropolitain (CRIR), 2007
Compréhension de lecture et habiletés inférentielles : exploration des pratiques enseignantes au primaire, Thérèse Laferrière, Julie St-Onge, Catherine Brissette, Chantal Desmarais, Christine Hamel, Brigitte Bélisle, Marie-Catherine St-Pierre, Symposium international sur la littératie à l’école, 2015
La conscience morphologique : Un ingrédient actif dans l’apprentissage du langage écrit (première partie), Marie-Catherine St-Pierre, Parlons apprentissages, 2016
Évaluation des habiletés en conscience phonologique et utilisation de l'imagerie optique en orthophonie, M. Lassonde, N. Paquette, M. Pirmoradi, Marie-Catherine St-Pierre, D. Safi, R. Béland, École Internationale d’été en orthophonie, 2010
L’intervention en conscience morphologique pour l’amélioration de l’orthographe grammaticale, Marie-Catherine St-Pierre, 41e congrès annuel de l’ITA, 2016
La collaboration orthophoniste/enseignant pour soutenir les habiletés langagières des élèves en classe : Que nous dit l’expérience d’une communauté de pratique en compréhension de lecture ?, Chantal Desmarais, Marie-Catherine St-Pierre, Conférence-midi du programme d’orthophonie de l’Université Laval, 2018
Évaluation quantitative et qualitative de la lecture à l’adolescence à l’aide de l’Alouette-R, G. Dionne, F. Vitaro, M. Brendgen, M. Boivin, Marie-Catherine St-Pierre, V. Plourde, 36e congrès de la SQRP, 2014
Le déficit morphologique dans la dysphasie et l’acquisition de l’alternance C/Ø en français, Renée Béland, Christelle Maillart, Marie-Catherine St-Pierre, Société latinoaméricaine de neuropsychologie , 2003
Déficit morphologique dans la dysphasie : Une question de règles ou de lexique?, Renée Béland, Christelle Maillart, Marie-Catherine St-Pierre, Journée scientifique du REPAR (réseau provincial de recherche en adaptation-réadaptation), 2003
The Role of Word Morphology in Spelling Development, Marie-Catherine St-Pierre, Morphological Processing and Literacy Development: Current Issues and Research, 2018
Skills related to phonological and morphological processing in first grade children with reading difficulties, Christel Mérette-Attiow, Edith Lambert-Bonin, Marie-Catherine St-Pierre, International Association for Study of Child Language congress, 2011
Déficits cognitifs numériques impliqués dans la dyscalculie développementale : résultats préliminaires, Joël Macoir, Marie-Catherine St-Pierre, Anne Lafay, 8ème Journée à la recherche en Neurosciences et Santé mentale, 2014
Le dépistage du Trouble d’Apprentissage en Mathématiques : présentation de deux outils, M. Vigneron, Marie-Catherine St-Pierre, Joël Macoir, S. Archambault , Anne Lafay, Actes des XVIIIème rencontres de l’Unadréo, 2018
Intervention en conscience morphologique auprès d'enfants âgés entre 7 et 8 ans : impacts sur les habiletés orthographiques et considérations cliniques, Julie-Frédérique Dubé, Marie-Catherine St-Pierre, 80e congrès de l’ACFAS, 2012
La collaboration intersectorielle et le rôle de l’intervenant-pivot comme facilitateur dans la transition de l’école à la vie active, Chantal Desmarais , Sarah Martin-Roy , Véronique Flamand , Francine Julien-Gauthier , Marie-Catherine St-Pierre, Sarah-Ève Poirier, 3e congrès québécois de recherche en adaptation-réadaptation, 2019
PÉRISCOPE : Interfécondation des savoirs au bénéfice de la réussite scolaire, Marie-Claude Bernard, Denis Savard, Claire Lapointe, Lucie Héon, Suzanne Manningham, Chantal Desmarais, Mélanie Tremblay, Chantal Pouliot, Abdoulaye Anne, Marie-Catherine St-Pierre, Nicole Racette, D. Lemay, Anastasie Amboulé Abath, Pascale Thériault, T Chichekian, Godelieve Debeurme, Philippe Tremblay, Vincent Richard, Pauline Sirois, France Dubé, Stéphanie Duval, Caroline Bouchard, Catherine Larouche, Marie-Claude Rivard, Sawsen Lakhal, Hélène Makdissi, Christine Hamel, Alexandre Buysse, Geneviève Therriault, Nathalie Bigras, Christian Payeur, Jean-Jacques Demba, Diane De Courcy, Nadia Rousseau, Didier Paquelin, Thérèse Laferrière, Tatiana Garakani, Linda St-Pierre, Livres en ligne (LEL) du CRIRES, 2016
Impairment in Arabic- and spoken- number processing by children with developmental dyscalculia, Joël Macoir, Marie-Catherine St-Pierre, Anne Lafay, Canadian Society for Brain, Behaviour, and Cognitive Science. Ottawa, Canada, 2016
Démarche de normalisation de tâches d’évaluation du traitement phonologique chez des enfants de 1ère année primaire? , Marie-Catherine St-Pierre, Catherine Hogdson, Journée synthèse des étudiants d’été du CIRRIS, 2016
Analysis of the narrative discourse of persons with dementia of the Alzheimer’s type (DAT), Bernadette Ska, Renée Béland, Marie-Catherine St-Pierre, TENNET XIV, 2003
Convergence de perspectives pour l’étude de la « participation » des enseignants et du personnel professionnel à l’activité collective d’un établissement scolaire, Marie-Catherine St-Pierre, N. Racette , M. Garneau, D. Lemay, A. Amboulé Abath, P. Thériault, 84e congrès annuel de l’ACFAS, 2016
ECRIT : Communauté de pratique, technologie et réponse à l'intervention en compréhension de lecture pour le développement de pratiques enseignantes soutenant les habiletés langagières réceptives chez les enfants de milieux défavorisés, Linda St-Pierre, Thérèse Laferrière, Christine Hamel, Chantal Desmarais, Marie-Catherine St-Pierre, FQR-SC, 2017
Impairment of Arabic- and spoken-number processing in children with mathematical learning disability, Marie-Catherine St-Pierre, Joël Macoir, Anne Lafay, Journal of Numerical Cognition, 2018, 10.5964/jnc.v3i3.123
Pourquoi est-il plus difficile de lire «lent» que «vite»?, Renée Béland, Myriam Coulombe, Marie-Catherine St-Pierre, Journée scientifique du REPAR (réseau provincial de recherche en adaptation-réadaptation), 2005
Designing and Evaluating A School-based Intervention for Adolescents with a Language Disorder to Improve Communication and Social Abilities: Preliminary Results, Marie-Catherine St-Pierre, Marie-Ève Lamontagne, Chantal Desmarais, Virtual 2021 IASCL Conference, 2021
Facilitateurs et obstacles à la transition CPE-école des enfants vivant avec des incapacités: meilleures pratiques pour une transition réussie, Marie-Catherine St-Pierre, Francine Julien-Gauthier, Marie-Claude carrier-Morency, Journée scientifique du REPAR, 2018
Intervention en conscience morphologie auprès d'enfants ayant des difficultés en langage écrit : quels en sont les premiers impacts? , Marie-Catherine St-Pierre, Julie-Frédérique Dubé, Journée synthèse des étudiants d’été du CIRRIS, 2011
Teacher-Student Interactions & Explicit Support of Receptive Language Skills in Reading Comprehension Activities, Christine Hamel, Catherine Hodgson , Geneviève Dunley , Chantal Desmarais , Marie-Catherine St-Pierre, ASHA Annual Convention, 2018
Accompagnement de l’orthophoniste lors d’une communauté de pratique interprofessionnelle : quels comportements les enseignants utilisent-ils pour promouvoir la compréhension en lecture de leurs élèves ?, Chantal Desmarais, E. Careau, C. Hodson, G. Dunlay, V. Gamache, Marie-Catherine St-Pierre, Revue Approche neuropsychologique des apprentissages chez l’enfant [A.N.A.E.], 2020
Performances moyennes d’enfants franco-québécois de 8 9 ans au test mathématique Zareki-R, Joël Macoir, Marie-Catherine St-Pierre, Anne Lafay, Glossa, 2016
Plate-forme ECRIT : Des connaissances et des outils pour soutenir les habiletés langagières des élèves en lecture et en écriture, Cassandra Girard, Marie-Claude Carrier-Morency, Marie-Catherine St-Pierre, Réseau Périscope, 2020
Renforcer la résilience des jeunes adultes ayant une déficience intellectuelle lors de la transition de l’école à la vie adulte, M. Grandisson, Marie-Catherine St-Pierre, Chantal Desmarais, Francine Julien-Gauthier, L’integrazione scolastica e sociale, 1911
Pratique orthophonique et troubles du langage écrit chez les jeunes, Marie-Catherine St-Pierre, École Internationale d’été en orthophonie, 2008
Maximiser l’apprentissage langagier des élèves grâce à l’actualisation du rôle d’accompagnement de l’orthophoniste auprès de l’enseignant dans la collaboration interprofessionnelle, Chantal Desmarais, E. Careau, C. Hodgson, G. Dunlay, V. Gamache, Marie-Catherine St-Pierre, Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (ANAE), 2020
Avis de l’OOAQ sur le rôle de l’orthophoniste en langage écrit chez les jeunes, Marie-Catherine St-Pierre, B. Stanké, L. Larose, L. Lafleur, V. Dalpé, F. Crête, C. Giroux, P. Lefevbre, Ordre des Orthophonistes et Audiologistes du Québec (OOAQ), 2006
Guide et activités de conscience morphologique pour l’apprentissage de l’orthographe grammaticale. Les Morpho- aventuriers , Édith Lambert-Bonin, Véronique Landry , Monique Arteau , Marie-Catherine St-Pierre, Presses de l’Université Laval , 2018
Supporting the speech and language therapist during an interprofessional community of practice: What conduct do teachers use to promote their pupils' reading comprehension?,Accompagnement de I'orthophoniste lors cTune communauté de pratique interprofessionnelle: Quels comportements les enseignants utilisent-ils pour promouvoir la comprehension en lecture de leurs élèves ?,Atención y apoyo al logopeda durante de una comunidad de práctica interprofesional: I Cuales son los comportamientos que utilizan los docentes para fomentar la comprensión lectora de sus alumnos?, Desmarais, C., Careau, E., Hodgson, C., Dunlay, G., Gamache, V., St-Pierre, M.-C., ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 2020
Morphological awareness intervention: does severity play a role in spelling/reading improvement?, Julie-Frédérique Dubé, Marie-Catherine St-Pierre, Aula Abierta, 2014
Communication entre intervenants oeuvrant auprès de l’enfant d’âge préscolaire et les familles immigrantes : étude de la portée, Marie-Catherine St-Pierre, Alida Gulfi, Geneviève Piérart, Élisabeth Rogers, Dayna McLaughlin, Lilyane Rachédi, Daphney St-Germain, Pascale Marier-Deschênes, Chantal Desmarais, Sylvie Tétreault, Revue francophone de la déficience intellectuelle, 2014, 10.7202/1028220ar
DLD in Young Adulthood : What do we know? , Frédéric Guay , Chantal Desmarais, Marie-Catherine St-Pierre, Pascale Dubois, DLD and me, 2021
Using a Five-Step Logic Model Development Process to Design an Intervention for Adolescents With Developmental Language Disorder, Chantal Desmarais, Marie-Catherine St-Pierre, Francine Julien-Gauthier , Marie-Ève Lamontagne , Catherine Julien , Canadian Journal of Speech-Language Pathology and Audiology, 2021
Rôles des habiletés d'analyse phonologique et morphologique dans l'apprentissage de la lecture, Marie-Catherine St-Pierre, J-F Dubé, J. Fortin-Chevalier, N. de La Sablonnière, E. Lambert-Bonin, C. Quessy, Journée scientifique des stagiaires d'été de la Faculté de médecine de l'université Laval, 2011
Language comprehension from age 2 to 8 in children with and without a language delay. Preliminary results, C. Desmarais, A. Sylvestre, Marie-Catherine St-Pierre, C. Tremblay, C. Doiron, Symposium on Research in Child Language Disorders, 2013
Déficit cognitif numérique impliqué dans la dyscalculie développementale : déficit du sens du nombre et/ou déficit d’accès au sens du nombre ?, Joël Macoir, Marie-Catherine St-Pierre, Anne Lafay, Journée annuelle de médecine de l’université Laval, 2013
Morphological awareness intervention: Does severity play a role in spelling/reading improvement? , Julie-Frédérique Dubé, Marie-Catherine St-Pierre, Learning disabilities WorldWide congress, 2012
Outils franco-québécois pour l’évaluation des troubles du langage et de la parole, Marilou Perron, Josiane Bourgeaois-Marcotte, Marie-Catherine St-Pierre, Andrea N. McLeod, Chantal Desmarais, Laura Monetta, Canadian Journal of Speech Language Pathology Association, 2016
Métafo, Marie-Catherine St-Pierre, André Courcy, Renée Béland, 2004
Acquisition de l’alternance C/Ø dans les verbes et les adjectifs en français, Renée Béland, Christelle Maillart, Marie-Catherine St-Pierre, 11e Journées scientifiques du groupe de recherche en neuropsychologie et cognition, 2003
Le logiciel Métafo : Étude pilote d’un outil pour l'évaluation des habiletés en conscience phonologique, Renée Béland, Marie-Catherine St-Pierre, Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (ANAE), 2010
Le logiciel Métafo comme outil d’évaluation en conscience phonologique: présentation de la démarche d’étalonnage et des résultats obtenus, Renée Béland, D. Paradis, Andrée-Anne Jomphe, Anne-Sophie Cunche, Sandra Leblanc, Marijo Tardif, Christel Merrette-Attiow, Catherine Hamel, Marie-Catherine St-Pierre, Journée annuelle de formation des superviseurs de stages (orthophonie) – Université Laval, 2010
A research-school collaboration to support adolescents with developmental language disorder, Francine Julien-Gauthier, Marie-Catherine St-Pierre, Marie-Ève Lamontagne , Véronique Caron , Maude Garant , Chantale Desmarais, Canadian Association of Speech Language Pathologists and Audiologists congress, 2022
Le logiciel métafo : démarche d’étalonnage d’un outil d’évaluation clinique en conscience phonologique, Renée Béland, Marie-Catherine St-Pierre, 78e Congrès de l'Acfas, 2010
Démystifier la conscience morphologique pour l’apprentissage de l’orthographe des mots, Marie-Catherine St-Pierre, Soirées Parlons Apprentissage - Édition Passe-temps, 2018
Recension des outils franco-québécois pour l’évaluation des troubles du langage et de la parole, J. Bourgeois-Marcotte, A. Macleod, Marie-Catherine St-Pierre, Chantal Desmarais, L. Monetta, Revue canadienne d’orthophonie et d’audiologie, 2016
Difficultés d’acquisition de la lecture et troubles de traitement auditif : « Si les habiletés auditives s’en mêlent, les lettres s’emmêlent? » , Marie-Catherine St-Pierre, Université de Liège, Belgique, 2008
Acquisition d’une alternance morphophonologique chez des enfants dysphasiques francophones, Renée Béland, Christelle Maillart, Marie-Catherine St-Pierre, 72e congrès de l’ACFAS, 2003
Favoriser la collaboration interprofessionnelle dans l’évaluation des élèves présentant des difficultés langagières, Marie-Catherine St-Pierre, Rachel Berthiaume, 43e congrès annuel de l’ITA , 2018
La collaboration interprofessionnelle du palier 1 à 3 auprès des jeunes ayant des difficultés en lecture/écriture : amorcer la réflexion autour d’un continuum de pratiques de collaboration et des compétences interprofessionnelles, Marie-Catherine St-Pierre, Rencontre nationale ASRSE, Conférence de consensus sur la réponse à l’intervention , 2018
Promuovere la resilienza degli studenti con disabilità intellettiva nel passaggio all’età adulta, Marie-Catherine St-Pierre, Marie-Ève Lamontagne, Marie Grandisson, Sarah Martin-Roy, Steve Jacob, Chantal Desmarais, Francine Julien-Gauthier, L'Integrazione scolastica e sociale, 2022, 10.14605/ISS2142201
Comment favoriser le développement des habiletés orthographiques auprès d’enfants en difficulté âgés de 7 à 8 ans? Données scientifiques sur l’intervention en conscience morphologique et considérations cliniques, Marianne Croteau, Julie-Frédérique Dubé, Marie-Catherine St-Pierre, Orthographe et populations exceptionnelles : Perspectives didactiques, 2013
La communauté de pratique ECRIT : Dispositif collaboratif reliant habiletés de langage réceptif et pratiques enseignantes en compréhension de lecture au primaire, Marie-Catherine St-Pierre, Université de Liège, Belgique, 2016
Specific numerical impairment in developmental dyscalculia: number sense deficit and/or deficit of access to numerical representations?, Joël Macoir, Marie-Catherine St-Pierre, Anne Lafay, 4th all-European Dyslexia conference, 2013
Adolescents with special educational needs: The role of autonomy support and self-determined motivation in job search behaviors, Frédéric Guay, Marie-Catherine St-Pierre, Pascale Dubois, Self-Determination Theory Conference. Amsterdam, Pays-Bas, 2019
Vulnérabilités, mesures de soutien et diversité culturelle : le point de vue des parents migrants d’un enfant mineur qui présente des besoins particuliers, Marie-Catherine St-Pierre, D. St-Germain, A. Gulfi, L. Rachédi, C. Desmarais, G. Piérart, S. Tétreault, C. Bétrisey, XVe Congrès international de l’ARIC, Symposium « Les familles migrantes ayant un enfant en situation de handicap », 2015
The school-to-work transition of young adults with DLD – issues and research evidence, Marie-Catherine St-Pierre, Frédéric Guay, Pascale Dubois, Séminaires du Groupe de psycholinguistique de l’Université de Genève, 2021
Les Morphos aventuriers et les accords grammaticaux : Une aventure pour développer la conscience morphologique et favoriser l’acquisition de l’orthographe grammaticale, Édith Lambert-Bonin, V. Landry, M. Arteau, Marie-Catherine St-Pierre, Chenelière Éducation, 1911
School-to-Work Transition of Youth with Learning Difficulties: The Role of Motivation and Autonomy Support, Marie-Catherine St-Pierre, Frédéric Guay, Pascale Dubois, Exceptional Children, 2023, 10.1177/00144029221112285
Planifier la transition de l’école à la vie adulte (TÉVA) des jeunes handicapés : quelles sont les meilleures pratiques pour le Québec?, Mathieu Ouimet, Steve Jacob, Francine Julien-Gauthier, Noémie Dahan Oliel, Marie-Catherine St-Pierre, Marie-Ève Lamontagne, Chantal Desmarais, FQR-SC, 2020
Conscience morphologique et habiletés d'orthographe chez les enfants du premier cycle du primaire ayant des difficultés en langage écrit : une étude d'intervention., Thérèse Laferrière, Marie-Catherine St-Pierre, Rencontre de transfert FRQSC, 2014
La conscience morphologique : Un ingrédient actif dans l’apprentissage du langage écrit. Deuxième partie : De la connaissance morphologique à la conscience morphologique., Marie-Catherine St-Pierre, Blogue Parlons Apprentissages- Édition Passe-temps, 2016
Intervention en conscience morphologique auprès d’enfants âgés entre 7 et 8 ans : quels sont les impacts à court et moyen terme?, Marie-Noëlle Bourque, Marianne Croteau, Julie-Frédérique Dubé, Marie-Catherine St-Pierre, Journée de développement professionnel. OOAQ, 2013
What is necessary in terms of phonological and morphological processing for reading in first grade? , Edith Lambert-Bonin, Marie-Catherine St-Pierre, Society for the Scientific Study in Reading conference, 2013
Communauté de pratique ÉCRIT : développement de pratiques enseignantes au primaire pour soutenir les habiletés langagières chez les enfants de milieux défavorisés, Linda St-Pierre, Thérèse Laferrière, Christine Hamel, Chantal Desmarais, Marie-Catherine St-Pierre, Rencontre de transfert FRQSC-MEES, 2018
TOSREC-FR : Normalisation franco-québécoise du Test of Silent Reading Efficiency and Comprehension pour la sixième année, Marie-Catherine St-Pierre, Frédéric Guay, Stéphanie Renauld, Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, 2021, 10.53967/cje-rce.v44i4.5045
Compréhension de lecture et habiletés inférentielles : exploration des pratiques enseignantes au primaire, Thérèse Laferrière, Julie St-Onge, Catherine Brissette, Chantal Desmarais, Christine Hamel, Brigitte Belisle, Marie-Catherine St-Pierre, Symposium international sur la littératie à l’école, 2015
Transition to adulthood of youth with disabilities: Mapping declared practices to recommended practices. , Chantal Desmarais, Marie-Ève Lamontagne, Marie-Catherine St-Pierre, Steve Jacob, Francine Julien-Gauthier, Sarah Martin-Roy, Journal of Research in Special Educational Needs, 2024
PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, Sébastien Tardif, Vincent Faillet, Georges-Louis Baron, Maude Garant, Francine Julien-Gauthier, Marie-Catherine St-Pierre, Chantal Desmarais, Linda St-Pierre, Nadia Rousseau, Christelle Robert-Mazaye, Anne Lessard, Jean Bernatchez, Aristide Sorelle Tsayem Tchoupou, Audrey Raynault, Alain Breuleux, Jean Gabin Ntebutse, Marie-Claude Nicole, Sandrine Turcotte, Audrey Ouellet, Sabine Prévost, Mélanie Tremblay, Sophie Nadeau-Tremblay, Stéphane Allaire, Sylvie Barma, Isabelle Tremblay-Chevalier, Geneviève Therriault, Anne-Michèle Delobbe, Nicole Monney, Nancy Granger, Thérèse Laferrière, Réseau PÉRISCOPE, 2022
Mise en œuvre d’une approche-programme : L’histoire réussie du programme de maitrise en orthophonie de l’Université Laval (Québec, Canada), Marie-Catherine St-Pierre, Suzie Gobeil, François Bergeron , Monique Arteau , Marie-Julie Babin , Louise Arsenault , Marianne Croteau , Audette Sylvestre, Rééducation orthophonique, 2018
Impairment of non-symbolic number processing in children with mathematical learning disability, Macoir, J., St-Pierre, M.-C., Lafay, A., Journal of Numerical Cognition, 2019, 10.5964/jnc.v5i1.177
Exploration de la collaboration interprofessionnelle entre orthophonistes et orthopédagogues en milieu scolaire, Emmanuelle Careau, Marie-Catherine St-Pierre, Véronique Gamache, Symposium – La communication au cœur de la réussite éducative. 9e colloque international en éducation, 2022
Inter-Agency Collaboration in the Transition from School to Adulthood of Students with Disabilities: ANarrative Review of the Literature, Desmarais, C., Martin-Roy, S., Flamand, V., Julien-Gauthier, F., St-Pierre, M.-C., Poirier, S.-È., International Journal of Disability, Development and Education, 2020, 10.1080/1034912X.2020.1779915
Rallier enseignement et orthophonie autour des jeunes lecteurs, Marie-Catherine St-Pierre, Découvrir #MagAcfas, 2017
PÉRISCOPE : Collaborations école-famille-communauté au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires, Jean Bernatchez, Rénald Beauchesne, Alain Fortier, Sylvain Tremblay, Jacques Tondreau, Josée Scalabrini, Marie-Claude Rivard, Linda St-Pierre, Patrice Cyrille Ahehehinnou, Abdoulaye Anne, Solange Racine, Joanie Bellerose, G. Fournier, Loïc Pulido, Anastasie Amboulé Abath, Andrée Mayer-Périard, Pierre Boucher, Joanne Lehrer, Béatrice Turcotte-Ouellet, Laurent Fahrni, Sandy Nadeau, J. Cyr, Marie-Catherine St-Pierre, Julia Nicol, Catherine Larouche, Joyce Epstein, Rollande Deslandes, Thérèse Laferrière, Livres en ligne (LEL) du CRIRES, 2019
Métafo software: A pilot study of an evaluation tool for assessing phonological awareness skills,Le logiciel Métafo: Étude pilote d'un outil pour l'évaluation des habiletés en conscience phonologique, Béland, R., St-Pierre, M.-C., ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 2010
Une communauté de pratique en ligne pour accompagner le développement de pratiques enseignantes en compréhension de lecture, Chantal Desmarais, Marie-Catherine St-Pierre, Christine Hamel, Amélie Desmeules, La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie, 2018
Conscience morphologique et apprentissages scolaires : Pistes d’action pour favoriser son développement et son utilisation à l’oral et à l’écrit, Monique Arteau, Véronique Caron, Elisabeth dery, Marie-Catherine St-Pierre, Lecteurs et scripteurs en difficulté : propositions didactiques et orthodidactiques, 2020
Difficultés en langage écrit : conceptualisations et terminologies contemporaines, Pascal Lefebvre, Céline Giroux, Marie-Catherine St-Pierre, Difficultés de lecture et d’écriture : démarche de prévention et d’évaluation orthophonique, 2010
Deux outils pour le dépistage du trouble des apprentissages en mathématiques, M. Vigneron, Marie-Catherine St-Pierre, Joël Macoir, S. Archambault , Anne Lafay, Prévention, dépistage, éducation thérapeutique du patient : quelles spécificités en orthophonie? Actes de colloque, 2018
Contribution de la motivation dans la recherche d’emploi de jeunes adultes ayant un trouble développemental du langage, Frédéric Guay, Marie-Catherine St-Pierre, Pascale Dubois, 97e congrès annuel de l’ACFAS. Colloque Le trouble développemental du langage : recherche récente en français et perspectives futures, 2022
Composantes de la lecture et de l’écriture, Marie-Catherine St-Pierre, Pascal Lefebvre, Céline Giroux, Véronique Dalpé, Difficultés de lecture et d’écriture : démarche de prévention et d’évaluation orthophonique, 2010
Research-school collaboration to support adolescent with developmental language disorder, Marie-Ève Lamontagne, Marie-Catherine St-Pierre, Chantal Desmarais , Canadian Association of Speech Language Pathologists and Audiologists congress, 2019
Déficits cognitifs numériques impliqués dans la dyscalculie développementale, Joël Macoir, Marie-Catherine St-Pierre, Anne Lafay, Rééducation orthophonique, 2017
Compréhension de Lecture et Inférences au Primaire : Matériel pédagogique pour soutenir le langage réceptif des élèves lors des activités de lecture, Marie-Catherine St-Pierre, Chantal Desmarais, Amélie Desmeules, A. Carrier, Isabelle Touchette, Livres en ligne (LEL) du CRIRES, 2020
Démarche d’évaluation des difficultés du langage écrit, Céline Giroux, Véronique Dalpé, Marie-Catherine St-Pierre, Difficultés de lecture et d’écriture : démarche de prévention et d’évaluation orthophonique, 2010
Le soutien à l’autonomie et la motivation autodéterminée : quels sont leurs rôles dans la transition école-emploi et le bien-être psychologique d’adolescents et de jeunes adultes ayant un trouble développemental du langage?, Marie-Catherine St-Pierre, Frédéric Guay , Pascale Dubois, 7e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, 2020
Déficits cognitifs numériques impliqués dans la dyscalculie développementale : résultats préliminaires, Joël Macoir, Marie-Catherine St-Pierre, Anne Lafay, 1er congrès québécois de recherche en adaptation-réadaptation, 2015
Inflectional morphological awareness training What is the extent and the nature of progress in second grade delayed reader? , Pauline Arock, Julie-Frédérique Dubé, Marie-Catherine St-Pierre, International Association for Study of Child Language congress, symposium «Why is morphological processing important for delayed-readers? From descriptive to intervention studies», 2014
La communication, que d’émotions !, Marie-Catherine St-Pierre, Revue Ses yeux parlent, 2002
Engager les adolescents ayant des besoins particuliers dans leur apprentissage : leçons du programme ESCALADE, Francine Julien-Gauthier, Marie-Catherine St-Pierre, Chantal Desmarais, 97e congrès annuel de l’ACFAS. Colloque Conjuguer participation et évaluation pour l’apprentissage, 2022
School-to-work transition and well-being: The role of autonomy support and self-determined motivation in adolescents and young adults with DLD, Marie-Catherine St-Pierre, Frédéric Guay, Pascale Dubois, Virtual 2021 IASCL Conference, 2021
Dysphasie et dyslexie : Et si les difficultés morphologiques étaient similaires?, Renée Béland, Karine Dupras, Marie-Catherine St-Pierre, Journée scientifique du REPAR (réseau provincial de recherche en adaptation-réadaptation, 2004
Impacts des caractéristiques linguistiques des mots sur la performance en orthographe d’enfants de 2ème année du primaire suite à une intervention en conscience morphologique, Marie-Catherine St-Pierre, Julie-Frédérique Dubé, 80e congrès de l’ACFAS, 2012
Acquisition d’une alternance morphophonologique chez des enfants dysphasiques francophones, Renée Béland, Christelle Maillart, Marie-Catherine St-Pierre, Congrès des stagiaires de l’Université de Montréal, 2003
La conscience morphologique : un incontournable dans l’apprentissage de l’orthographe au 1er cycle du primaire : Rapport de recherche, programme Actions concertées, Christine Hamel, Thérèse Laferrière, Marie-Catherine St-Pierre, Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC), 2013
La collaboration intersectorielle dans la transition de l’école à la vie adulte , Chantal Desmarais, Sarah Martin-Roy , Véronique Flamand , Francine Julien-Gauthier , Marie-Catherine St-Pierre, Sarah-Ève Poirier , Journée synthèse des étudiants d’été du CIRRIS, 2019
Traitement auditif, traitement phonologique et acquisition de la morphologie dans la dyslexie développementale, , 2006
Des modules d’apprentissage en ligne pour une stimulation pédagogique de la démarche clinique en orthophonie : une expérience québécoise, Amélie Richard, Suzie Gobeil, Monique Arteau , Marie-Catherine St-Pierre, Audette Sylvestre , Laura Monetta , Josiane Bourgeois-Marcotte , Élodie Ross-Lévesque , Chantal Desmarais, Rééducation orthophonique, 2018
Developing a logic model: an application for an intervention designed for adolescents with developmental language disorder, Chantal Desmarais, Marie-Catherine St-Pierre, Francine Julien-Gauthier, M.-È. Lamontagne, Catherine Julien, Canadian Journal of Speech-Language Pathology and Audiology, 1911
Compréhension de lecture et habiletés inférentielles : exploration des connaissances et des pratiques déclarées d’enseignants au primaire, Amélie Desmeules, Brigitte Bélisle, Chantal Desmarais, Christine Hamel, Marie-Catherine St-Pierre, Hors-thème, 2018, 10.7202/1045181ar
School-to-Work Transition of Youth with Developmental Language Disorder (DLD): The Role of Self-Determination and Autonomy Support, Marie-Catherine St-Pierre, F. Guay, P. Dubois, Journal of Vocational Behavior, 1911
Analyse qualitative des habiletés phonologiques et d’identification de mots chez les enfants en début de scolarisation : patrons d’erreurs et indices de difficultés? , Marie-Catherine St-Pierre, Édith Lambert-Bonin, 80e congrès de l’ACFAS, 2012
Les habiletés morphologiques : un soutien à l’apprentissage de l’orthographe grammaticale, Marie-Catherine St-Pierre, Journée d’étude « Les élèves et l’apprentissage de l’orthographe du français : Que savent-ils ? [kã] savent-ils ? ». AIRDF (Association internationale pour la recherche en didactique du français), 2016
Deux outils pour le dépistage du trouble des apprentissages en mathématiques, M. Vigneron, Marie-Catherine St-Pierre, Joël Macoir, S. Archambault, Anne Lafay, UNADREO, 2018
Difficultés morphologiques chez les enfants ayant des difficultés de langage écrit, Marie-Catherine St-Pierre, Conférences scientifiques du programme de maîtrise en orthophonie de l'Université Laval, 2007
Mieux comprendre pour intervenir plus efficacement en langage écrit : Modèles, théories et réflexions cliniques, Renée Béland, Marie-Catherine St-Pierre, XIIIe congrès de l’Ordre des Orthophonistes et Audiologistes du Québec, 2006
Habiletés mises en jeu dans la lecture et l’écriture et facteurs d’influence, Pascal Lefebvre, Marie-Catherine St-Pierre, Véronique Dalpé, Difficultés de lecture et d’écriture : démarche de prévention et d’évaluation orthophonique, 2010
Le traitement phonologique au service de l’apprentissage de la lecture, Marie-Catherine St-Pierre, Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant , 2023

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Contribution à l'enseignement aux cycles supérieurs

Étudiant(e)s dirigé(e)s*

Depuis 2009

Julie Raymond - Doctorat - En cours
Anne Lafay - Doctorat - 2016/01
Pascale Dubois - Doctorat - 2021/01
Stéphanie Renauld - Doctorat - 2022/01
Véronique Gamache - Maîtrise avec mémoire - 2023/05

Encadrement d'étudiant(e)s

Direction de recherche dans les domaines suivants :

Sciences cliniques et biomédicales
Sciences de la réadaptation

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Disponibilité d'encadrement d'étudiant(e)s

Ce (cette) professeur(e) est présentement à la recherche d'étudiant(e)s.

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*Les supervisions d’étudiant(e)s de 1er cycle en stage de recherche et de résident(e)s aux études médicales postdoctorales seront répertoriées ultérieurement.

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